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Affiliation of Author(s):外国语学院

Journal:2011 INTERNATIONAL CONFERENCE ON APPLIED SOCIAL SCIENCE (ICASS 2011),

Funded by:省教育厅社科项目

Key Words:最佳碰撞，探究，课堂教学，探究

Abstract:摘要.1918 年，路易斯（Lewis）运用气体分子运动论的成果，提出了反应速率的“碰撞理论”。 其理论认为，只有“有效碰撞”才能起反应。具有足够能量的反应粒子互相碰撞并且分解化 学键才会产生化学反应，这就是碰撞理论。如果没有这种能量，粒子们只不过是互不伤害地 跳来蹦去而已。虽有“碰撞”，却不会发生任何反应，“碰撞”无效。这种“碰撞”不仅仅存 在于物理和化学中，在自然界中也存在着这种“碰撞”，可以说，“碰撞”无所不在。如何实 现“最佳碰撞”在其他的科学领域中虽不为英语教师所知，但如何在大学英语课堂教学中实 现师生间的“最佳碰撞”却是我们一直追求的，也正是本文的关键。为贯彻实施国家教育部 颁布的《大学英语课程教学要求》，提高学生的英语整体水平，提高教学质量，提高大学英语 课堂教学的效果，本文把路易斯的“碰撞理论”应用到大学英语课堂教学中，从不同的方面， 采用不同的方法达到师生间的“最佳碰撞”，全面提高学生的英语应用能力。

First Author:Simone

Indexed by:Essay collection

Volume:5

Page Number:2

ISSN No.:978-0-9831693-8-3

Translation or Not:no

Date of Publication:2011-03-22